True Colors

     我們的世界不喜歡悠閒的人，他們認為悠閒是無所事事，一定會心情鬱悶覺得無聊，失去生活的動力，然後會走向毀滅。然而米蘭昆德拉在 緩慢 這部小說裡說，「悠閒的人是在凝視上帝的窗口，凝視上帝窗口的人不無聊，他很幸福。」        不需要鬧鐘喚醒的早晨，按下咖啡機的按鈕，聞著慢慢溢出的咖啡香氣，吐司要烤到金黃色，可頌要表皮香脆散發出奶油香味，細細品嚐著早餐，不急著出門的早晨，在失去時間感的當下，覺得活著很美好。      過去我常常自嘲不擅長料理，其實應該說在忙碌的生活中，我覺得做菜很浪費時間，因為在短暫可以喘息的假日裡，有很多想做的事，我願意用錢來買時間。然而現在我會在YouTube 找出想吃的菜，出門採購，接著在廚房，打開Spotify，讓音樂流竄在四週，伴隨著沾板上的切菜聲，看著螢幕上的Chef Masa，一步一步的做出這道菜，在這不急不徐的過城中，感受著食材，感受著每一個動作帶來的成就感。      曾經為了得到放鬆時間而過得匆忙， 可是又在難得的假日中，不由自主的感到焦慮，想到即將結束的假期，假期結束後要面對的工作壓力，於是在焦慮與壓力中，就算在做我喜歡的閱讀，也催促著自己，快一點讀完，因為沒時間了。速度的高低和遺忘的程度成正比，所以回顧這段生命歷程，年復一年過得匆忙，卻同時也遺忘了許多美好的人和事物。      終於，我來到了人生的這個階段，工作不再佔據我的生命，雖然我一直無法回答周圍人的詢問，退休後要做什麼，我確信我在用緩慢的步調，重新尋找屬於自己的幸福標記。  ＃米蘭昆德拉緩慢  ＃FujiiKaze   

最近被問的最多的問題就是，退休後要做什麼？                                                                      從開始醞釀要離開，就不斷的在跟自己對話。當時浮現的念頭都是恐懼，不知道沒有了老師的頭銜，我要如何重新去面對社會？失去職業的保護傘，我是怎樣的人呢？ 關於人生，想得再多始終是無解啊！ 回頭想想，每個人生的轉折點都不是我事先規劃的。高中的我沒想過要當老師，所有師大相關科系全被我刪除，那時那個住在花蓮的鄉下女孩，幻想只要離開這片大海，她的未來很多采多姿，世界很寬廣，日子絕對不會是在一個學校待了22年，每天開著車看著一成不變的風景。 既然生命如此不可測，即將進入人生後半段的我，需要的不是人生藍圖，而是克服我的恐懼，我必須去面對脫下一切外在包裝後真實的自己，看看在忙亂的日子裡錯過了什麼，更要學會和走過這些歲月後的我相處。 學生的成就留在教學的生涯裡，清空33年的歷史後，再來就是重新認識自己。 所以退休後要做什麼？ 「過日子」--這是我的答案。                   已經不知陪伴我多久的窗外風景，再來的景色不會有框架了吧？

年歲增長， 智慧增加了 嗎? 生命的目標其實都一樣，都是朝著死亡的終點而去，差別只是在時間點。 如果不能認清終點，如何能好好的過這一生? 在出生到死亡的生命歷程，從收穫的觀點來看，其實是 nothingness。 所以把收集名聲累積財富做為人生目標，注定要失落。在終點時，實體的物質帶不走，馬上有人接手，甚至看不出來什麼人曾經擁有過它，而以此為人生目標，或是去論斷成功與否，不是愚蠢至極? 三十多年的教師生涯，總是在告訴學生該怎麼做。在英文的學習上， 已經很有把握，但是在人生的選擇呢? 一路走來，比我成績不好的人住了大房子，念台大政大的人並沒有擁有名,利。到底我告訴學生的捷徑是通往哪裡? 到現在我面對很多的選擇還是不知所措，常常做的投資也沒看清楚，也沒賺大錢。對於人生這場遊戲我也不擅長。我只知道沒有最好的選擇，任何的選擇都有代價。 所以我一直提醒自己，當學生有困惑時，不要幫他做決定，而是陪他一起想清楚。

學校啊， 學什麼? 整個教育體制，為了迎合衰敗的社會，選擇忽略人性，用華美的詞藻包裝教育目標--競爭力，國際觀。 用粗糙的評量--考試，來決定人的價值。 學生們在學校，陪著老師演著開明創新的教學改革這齣戲，然後放學後去補習班寫考卷，相信補習班才能確保自己進入一流的大學。 但是人啊，不是這樣就能覺得幸福快樂! 整個隨時把拼經濟掛在嘴邊的社會，以績優為目標的長官們，始終忽視人文的培養，認為人文學科不能賺大錢，不能保證找到好工作，寧可讓教育變成支離破碎的才藝班，也不願靜下心思考，什麼樣的知識可以讓人安身立命。 於是在膚淺競爭的學校裡，只有壓力，所以有些人選擇逃避生命的痛苦，有人選擇結束，而順利長大的孩子，也成了冷酷自私的社會幫兇，成為平庸的邪惡。 大家總是在嚷嚷的國際觀，到底是什麼? 會講英文? 知道如何去旅行? 在外商公司上班? 美國詩人Emily Dickinson (1830--1886)，一生老是待在她的閣樓裡寫作，不喜歡與人互動，沒有到各地旅行，然而她的作品傳承了近二百年，跨越了時空，到底 universal 比較厲害，還是international ?

什麼樣的老師?       我們的社會期待怎樣的老師?  在即將登場的 108課綱底下的教育環境，每一位老師必須具備以下的特質: 1. Full Dedication and Flawless Passion to Education     每一位老師必須以學校教育為生活的全部，不能有個人的嗜好，不能牽掛愛人家人和親人，因為除了學校上課時間，家長下班後老師還要用Line向他們會報今天的校園生活，如有家長不滿意，還得立即提出改進方案。 2. Endless Creativity     每位老師必須有無盡的創意，因為課堂上不能無聊，評鑑想看到的是活動照片，學生的作品集，然後學校和家長希望在歡樂中，把學生送進台清交政大。 3. Multiple Talents     只有一種專長的老師是不被認可的，因為108課綱的要求，除了專業科目，還有多元選修，校定必修，微課程，自主學習課程，每位老師必須每一種都要能夠上手。 有廉價的教育嗎? 具備這些資格的人還會想當老師嗎? 一個初任老師薪資不過四萬多元，如果有以上資格的優秀青年在任何領域應該都可以得到認可，待遇會更好，環境也會更友善。因為老師再優秀，底下的學生是不可知的變數，他們並不在乎老師的知識，他們想要的是像綜藝節目般的多變五光十色的課程，盡管知識密度低，好玩就好。而多數家長的反智加上勢利，在他們眼中，老師就是保母，不可以教他們不喜歡的知識。 一個不能否認的事實，互相矛盾的人格特質 一個有創意的人，天馬行空的腦袋常常不耐煩一板一眼的體系，而老師這份工作除了上課，收不完的回條，點不完的名，還要管遲到翹課上課玩手機的孩子，這些瑣瑣碎碎的事很讓人崩潰。怎麼可能一個人的腦袋裡住著兩個完全不同個性的人，想必老師也是瘋了! 具備各種才華的人存在中學校園裡嗎? 除了天才外，我們在大學或是研究所裡的學習過程，能專精一項知識已經很優秀，所以當一個老師自信滿滿的說他可以開各種課程，究竟他是天才還是騙子啊? 反省 以上的特質我都沒有。教了三十多年，到現在每天上課前還要花好幾個小時備課，而上課時對於學生睡覺也束手無策，回條永遠收不齊，作業老是有人遲交，然後多元選修課上得自己玻璃心碎滿地，...